En el marco de la designación de Tetuán como Capital de la Cultura y el Diálogo del Mediterráneo 2026, el director del Instituto Cervantes de Tetuán, Juan Ortega Bayón, concedió una entrevista a nuestro periódico “Tetouani” en la que repasó la situación actual de la institución, sus huellas culturales, el creciente interés por la lengua española entre los jóvenes marroquíes y los proyectos de cooperación cultural y educativa desarrollados con las instituciones de la región.
Durante la conversación, Ortega Bayón destacó la fuerte presencia del Instituto Cervantes en la vida cultural y educativa de la ciudad, así como el papel que desempeña como puente entre Marruecos y España a través de la enseñanza de la lengua y la difusión cultural.
El responsable del instituto Cervantes de Tetuán explicó que, aunque lleva apenas nueve meses al frente de la institución, ha podido constatar el profundo arraigo del Cervantes entre la población tetuaní. «Me he encontrado con un centro muy conocido y apreciado por los ciudadanos de Tetuán, plenamente integrado en la vida de la ciudad», afirmó.
Una juventud que apuesta por el español
Uno de los aspectos más destacados de la entrevista fue el perfil de los estudiantes que acuden al Instituto Cervantes. Según explicó Ortega Bayón, cerca del 85 % de los matriculados tiene entre 18 y 25 años, mientras que prácticamente el 99 % es menor de 30 años.
«Los jóvenes necesitan el español porque forma parte de sus expectativas de futuro. Muchos desean continuar sus estudios en España o desarrollar allí su carrera profesional», señaló.
El director Carlos Ortega recordó que el español no forma parte actualmente de las lenguas extranjeras obligatorias en el sistema educativo marroquí, donde predominan el francés y el inglés. Sin embargo, la proximidad geográfica e histórica entre ambos países sigue impulsando una demanda creciente de aprendizaje del español en el norte de Marruecos.
Cuatro mil matrículas al año
Durante la entrevista, Ortega Bayón reveló que el Instituto Cervantes de Tetuán registra alrededor de 4.000 matrículas anuales, una cifra que refleja la importancia de la institución en la región.
«Es una demanda muy importante y estamos satisfechos de poder responder a ella. Además, contamos con capacidad para seguir ampliando nuestra oferta formativa», aseguró.
Formación docente e inteligencia artificial
Otro de los ejes de la conversación fue la formación continua del profesorado de español. Gracias a la colaboración con la Academia Regional de Educación, el Instituto desarrolla seminarios y jornadas especializadas destinadas a actualizar las competencias pedagógicas de los docentes.
En este sentido, destacó la celebración de las IV Jornadas de Formación de Profesores, dedicadas este año a la aplicación de la inteligencia artificial en la enseñanza de idiomas. El encuentro reunió a docentes de diferentes regiones marroquíes y registró una importante participación tanto presencial como en línea.
Cooperación educativa y perspectivas de futuro
Preguntado por la relación con las instituciones educativas marroquíes, el director valoró positivamente la cooperación existente y apostó por reforzar los programas conjuntos.
Asimismo, consideró que los profundos vínculos históricos y culturales entre el norte de Marruecos y España justifican una reflexión sobre una mayor presencia del español en la enseñanza reglada marroquí.
«La colaboración es buena y debemos seguir trabajando juntos. En una región con una relación histórica tan estrecha con España, el español podría tener en el futuro una presencia más importante dentro del sistema educativo», concluyó Juan Ortega Bayón
